黨委政府，要檢視有沒有紙上談兵、作風漂浮，說做“兩張皮”的問題？

教育部門，要檢視對提高教學教研質(zhì)量有沒有思路、能不能對路？

校長隊伍，要檢視怎么管隊伍、怎么抓學風？

教師隊伍，要檢視教育情懷是否淡化了？專業(yè)素養(yǎng)是否與當前教學要求相適應(yīng)？

……

9月20日，在2025年惠安縣教育大會暨“實施五名工程 建設(shè)教育強縣”動員部署會上，福建省泉州市惠安縣委書記莊稼祥連續(xù)提出四個問題，引發(fā)參會人員深思。

惠安縣委書記莊稼祥在會上發(fā)言。人民網(wǎng) 李唯一攝

當天，面對城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)新型、技能型人才不足現(xiàn)狀，惠安縣正式發(fā)布實施教育系統(tǒng)“五名”工程——培育名學校，培養(yǎng)名校長，鍛造名教師、建設(shè)名學科，塑造名學生（名校友）。

惠安縣副縣長陳榮煌表示，“五名”工程的發(fā)布實施，就是希望惠安縣通過名學校、名校長、名教師、名學科、名學生（名校友）的系統(tǒng)培育，力爭在3—5年內(nèi)破解教育資源不均衡、優(yōu)質(zhì)供給不充足、品牌影響力不足等瓶頸，實現(xiàn)從“教育大縣”向“教育強縣”的跨越，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能人才強縣戰(zhàn)略、助推現(xiàn)代化惠安建設(shè)。

一直以來，惠安秉持“教育再怎么重視不為過、再怎么投資不為多”的堅定態(tài)度，高度重視教育這一“國之大計”，這一點從參會“陣容”之全方位、高規(guī)格便可見一斑——

當天，惠安縣四套班子成員、泉惠石化工業(yè)園區(qū)班子成員，縣法院、縣檢察院、縣教育局、惠安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、縣教育發(fā)展促進會主要負責同志，各鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導、分管教育工作領(lǐng)導，教育系統(tǒng)各學校書記、校（園）長、教師代表，企業(yè)家代表，師德師風監(jiān)督員等共聚一堂，現(xiàn)場見證“五名”工程發(fā)布實施這一時刻。

2025年惠安縣教育大會暨“實施五名工程 建設(shè)教育強縣”動員部署會現(xiàn)場。人民網(wǎng) 李唯一攝

惠安是教育大縣、教育一線，現(xiàn)有各級各類學校309所，崇文興教、尊師重教是這座千年古縣的一貫優(yōu)良傳統(tǒng)。前有清代名臣姚啟圣“捐置學田”、愛國華僑劉玉水創(chuàng)辦“閩南三大僑?！敝坏暮缮街袑W，后有企業(yè)家許世輝捐資10億元興辦惠安亮亮中學，并與華中師范大學第一附屬中學達成深度合作，不少崇文興教的善舉，在這片土地上發(fā)生。

曾經(jīng)，在背山面海、少雨多旱、耕地資源有限的惠安，大部分人不是討海謀生、就是漂洋過海，不是“打石頭”、就是“砌磚頭”，敦促后輩“讀書改命”，是支撐父輩在這片貧瘠土地上辛勤耕耘的精神支柱。

惠安三面環(huán)海，位于福建東南沿海突出地。人民網(wǎng) 李唯一攝

久久為功換來破繭成蝶，漸漸地，惠安涌現(xiàn)出不少好學校、好老師、好學生——

惠安一中前身是惠安縣立中學，這是泉州10所百年老校之一，也是福建省首批重點中學。

惠安教師張耀輝被譽為“福建教育界華羅庚”，幾十年如一日地每天早晨4點開始備課；惠安教師連家瑤被譽為“八閩園丁典范”，不止一次地拿出自己的工資，成立獎學金以激勵學生。

高能物理學家張文裕、量子信息學家郭光燦、氣象學家黃榮輝等院士專家，謝渭芬、何奔等名醫(yī)均來自惠安……

教育是服務(wù)地方發(fā)展、造福子孫后代的大事業(yè)。多年來，惠安教育孕育了惠安人，也成就了惠安，讓曾經(jīng)地瘠人貧的“地瓜縣”蛻變?yōu)楫a(chǎn)強民富的“百強縣”。如今，惠安正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、城鄉(xiāng)融合發(fā)展的關(guān)鍵期，教育作為“強產(chǎn)業(yè)、聚人才、優(yōu)民生”的基礎(chǔ)支撐，必須主動跟上縣域發(fā)展步伐。

站在教育事業(yè)發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)折點上，惠安奔著“建設(shè)教育強縣”這一目標，發(fā)布實施“五名”工程，既有歷史基礎(chǔ)、又有充分信心，更“拿”出了“立行立改”的決心和行動，只為辦好“老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學?！?。

“中高考成績出來后，我本人先后個別談話了近10名中學校長、近20名一線老師、數(shù)十名社會各界人士，了解了一些真實的問題和具體的情況?！鼻f稼祥特別提到在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象——

比如，在校長培養(yǎng)方面，個別校長到學校走走過場、跟校領(lǐng)導喝喝茶，不能走進教室、深入課堂，聽不到學生、家長、社會的聲音；個別校長守著老黃歷、功勞簿，對當今的教育形勢缺乏判別能力，更談不上制定科學合理的教學教研質(zhì)量提升計劃；還有一些干部把“沒紀要”“沒文件”“沒政策”掛在嘴邊，把“穩(wěn)妥審慎”當成不作為的“擋箭牌”……

又比如，在教師隊伍建設(shè)方面，有的教師把學生當成斂財工具，“課上不講課下講”，靠“補課”發(fā)家致富；個別教師把精致利己奉為信條，偏離了教育初心，嚴重淡化了教育情懷……

此次會上，惠安縣教育局通報了有關(guān)情況，一批“反面教材”既回應(yīng)關(guān)切、以正視聽，又向所有教育工作者明確師德師風這一底線要求?！跋Ｍ麖V大教師懷揣教育情懷、肩扛育人重任、心懷無私仁愛。”莊稼祥勉勵大家。

對于潛心治學、精心育人的優(yōu)秀教師，惠安也拿出“真金白銀”激勵廣大教師的干事熱情，樹立“以評促建”導向。在當天眾多的頒獎環(huán)節(jié)中，當教學成效突出的教師上臺領(lǐng)取證書和獎金時，全場響起熱烈掌聲?；莅部h第一中學英語教師陳小萍是獲獎教師之一，她激動地說，這是一份沉甸甸的責任，承載著惠安對教師的殷切期望，凝聚著社會各界對教育的美好期待。

值得一提的是，為進一步促進教育強縣建設(shè)，推動惠安教育在“硬件+軟件”協(xié)同發(fā)展中邁向新高度，此次會上重點發(fā)布實施的“五名”工程將圍繞三大核心發(fā)力——

以“名校長”帶出“名學?！?，強化校長隊伍目標管理，要求惠安一中率先重振榮光，其他學校班子實現(xiàn)“一年有改觀、兩年見成效、三年出成績”；同時賦予校長人事管理、職稱評聘等更大自主權(quán)，建立嚴格考核與退出機制，確?！澳苷呱稀⒂拐呦隆?。

以“名教師”教出“名學科”，構(gòu)建以教學實績和成果為導向的評價激勵體系，優(yōu)化職稱評聘與提拔標準；實施分類教師培育計劃，對接華中師大、華僑大學、泉州五中等優(yōu)質(zhì)資源，助力學科建設(shè)與質(zhì)量提升，縣委縣政府將為教師發(fā)展和名師培育創(chuàng)造條件、掃清障礙。

以“多元平臺”培育“名學生”，建立小學、初中、高中一貫制長遠培養(yǎng)機制，針對畢業(yè)年級實施精準短期提升計劃；引入外部高端智力資源，為拔尖學生提供高層次指導，實現(xiàn)多元化、個性化培養(yǎng)。

“唯有以‘知恥后勇’的決心正視問題、剖析癥結(jié)，才能實現(xiàn)精準發(fā)力。要聚焦‘以名校長帶出名學校、以名教師教出名學科、以多元成長平臺培育名學生’三大核心發(fā)力，推動惠安教育重回高質(zhì)量發(fā)展軌道，辦好人民滿意的教育?！鼻f稼祥說。

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