人民網(wǎng)福州4月29日電 （江葦杭、鄭窈、蘭志飛、鄭揚凌）4月27日，第六屆數(shù)字中國建設峰會在福建福州開幕。峰會期間，北京師范大學教授、原副校長陳光巨在接受人民網(wǎng)專訪時，談到了他對目前教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的看法和期待。

陳光巨接受人民網(wǎng)專訪。人民網(wǎng) 蘭志飛攝

問：我們現(xiàn)在的教育信息化已經(jīng)進入到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關鍵時期，您覺得這個對我們的教育發(fā)展意味著什么？

陳光巨：從教育信息化發(fā)展到我們所說的教育數(shù)字化，將顯著增加百姓對教育的獲得感，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育變革。首先數(shù)字技術具有互聯(lián)互通、即時共享的特征，能夠快速高效地把分散的優(yōu)質(zhì)資源聚合起來，突破時空限制，讓那些身處不同環(huán)境的人都能夠平等地獲得教育資源。其次數(shù)字技術能夠通過信息跟蹤挖掘、科學監(jiān)測評價等，描繪學生成長軌跡，為每個學生提供個性化的教育方案，實現(xiàn)健全人格的評價和培養(yǎng)，避免評價片面導致的學習興趣受挫。第三，在資源共享、個性化培養(yǎng)的公平性基礎上，教育質(zhì)量必將得到進一步的提高。數(shù)字化帶來的教師網(wǎng)絡研修、學生健全人格培養(yǎng)，數(shù)字化支撐下的終身學習和學習型社會建設都將推動教育高質(zhì)量發(fā)展的務實落地。

問：您是怎么看待教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型？有哪些重點的領域是我們值得關注的？

陳光巨：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個長期的過程，當前教育領域正在集中進行數(shù)字化教育資源的匯聚。2022年3月28日，國家智慧教育公共服務平臺上線，這里匯聚了中小學資源4.4萬余條、職業(yè)教育教學資源庫1300多個、高等教育優(yōu)質(zhì)慕課2.7萬余門，還有15個省級平臺鏈接其中，我國已基本建成世界第一大教育教學資源庫。

后續(xù)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型還將在學生成長追蹤、人工智能教育應用監(jiān)測、智能化評價等領域加快發(fā)展。北京師范大學在教育部和科技部的指導下，過去兩年獲批國家重點研發(fā)計劃項目“大規(guī)模學生跨學段成長跟蹤研究”、“互聯(lián)網(wǎng)教育應用的行為感知與風險監(jiān)測關鍵技術研究”等，正是在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中深度超前研究長周期學生成長基礎公共數(shù)據(jù)集、人工智能教育應用基礎算法的實際行動。

同時，學界也將重點關注數(shù)字技術發(fā)展中可能帶來的區(qū)域鴻溝問題，推動治理機制的跟進，保障教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的受益面。

2021年11月，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會契約》，提出數(shù)字技術變革教育成為主要發(fā)展趨勢。中國近一年多來的探索，正是積極回應聯(lián)合國的這一趨勢研判，探索和凝練中國方案，向世界發(fā)出面向教育未來的中國聲音。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，發(fā)展與治理并重是一個基本原則，這也是本次峰會教育分論壇的主題“數(shù)字教育：協(xié)同發(fā)展與多元共治”。歡迎大家關注本次峰會教育分論壇的更多詳情和我們發(fā)布的4項重要成果，共同推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的科學有效實施。

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