2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，要“重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。2021年全國兩會期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時強調(diào)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。思想政治教育的社會大課堂建設(shè)，就是在現(xiàn)實實踐中檢驗課堂理論的科學(xué)性與正確性，將思想政治教育理論內(nèi)化為大學(xué)生的思想素質(zhì)、價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，外化為大學(xué)生的自覺行動。青年學(xué)生如何在廣闊的社會大課堂沃土上認(rèn)識國情、了解社會，受教育,長才干，做貢獻(xiàn)，社會大課堂建設(shè)因何而為、以何為鑒、走何路徑、如何發(fā)力，是高校思政工作者需要作答的現(xiàn)實問題。

　　把握社會大課堂建設(shè)的實踐旨?xì)w。

　　一是社會大課堂是貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的題中之義。習(xí)近平總書記強調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。立德樹人是思想政治教育的根本任務(wù)，也是社會大課堂建設(shè)的首要目標(biāo)。將社會大課堂建設(shè)貫通于立德樹人的目標(biāo)任務(wù)中，在社會大課堂中檢驗立德樹人的育人成果，回應(yīng)好“培養(yǎng)什么人” “怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的教育答卷。

　　二是社會大課堂是指導(dǎo)推進(jìn)新時代高校思想政治教育的現(xiàn)實需要。習(xí)近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。社會大課堂建設(shè)應(yīng)遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)在要求，將理論知識與大學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，講清說透學(xué)生關(guān)心的重大問題，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會世情、國情、社情、民情、輿情，進(jìn)一步提高思想政治教育實效性、有效性的現(xiàn)實需要。

　　三是社會大課堂是實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的實踐場域。當(dāng)前，我國正處于近代以來最好、最快的發(fā)展機遇期，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。青年學(xué)生是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的建設(shè)者、見證者與繼承者，偉大復(fù)興的歷史使命為社會大課堂建設(shè)厘清了發(fā)展思路、指明了發(fā)展方向、找準(zhǔn)了發(fā)展抓手。青年學(xué)生從社會大課堂的實踐汲取力量源泉，擔(dān)負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重任。

　　明確社會大課堂建設(shè)的現(xiàn)實觀照。

　　一是著眼于“百年未有之大變局”的歷史方位。當(dāng)前，國際形勢正處于一個復(fù)雜嚴(yán)峻時期，社會大課堂建設(shè)，要“放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待”。社會大課堂的育人定位要融入全球視野，建設(shè)思路要緊跟發(fā)展大勢，把國內(nèi)因素和國際形勢通盤考慮，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，以科學(xué)、先進(jìn)、徹底的理論回應(yīng)現(xiàn)實關(guān)切。

　　二是立足于中國特色社會主義的偉大實踐。我們經(jīng)受住了新冠肺炎疫情的大考，取得脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利，全面建成小康社會取得偉大歷史性成就。中國特色社會主義建設(shè)的偉大實踐，就是一部最豐富、最生動、最有說服力的思想政治教育教科書，中國之治的輝煌成就為社會大課堂提供了充足養(yǎng)分和有力支撐。要培養(yǎng)大學(xué)生在感知時空變化、體悟恢宏巨變、投身社會實踐中樹立對人民的感情、社會的責(zé)任、國家的忠誠。

　　三是植根于博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的實踐精神，是社會大課堂建設(shè)的重要理論來源之一。習(xí)近平總書記談到“道不可坐論，德不能空談”，要“于實處用力，從知行合一上下功夫”。他還提到，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，“一勤天下無難事”。社會大課堂正是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，化陳為新，古為今用，讓收藏在館所里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字，成為社會大課堂實踐育人的豐富教材。

　　打造社會大課堂育人“金課”。

　　一是融入思政小課堂，推動社會大課堂往深里走。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出，要“堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合，思政小課堂和社會大課堂結(jié)合”。思政小課堂幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，社會大課堂則向?qū)W生展示當(dāng)前形勢下的世情、國情、黨情，賦予深邃、抽象的馬克思主義基本原理與馬克思主義中國化的最新理論成果以鮮活生動的實踐內(nèi)涵，鼓勵青年學(xué)生走進(jìn)基層、深入社會，感悟思想政治教育的深度和溫度。

　　二是服務(wù)學(xué)生現(xiàn)實需求，推動社會大課堂往心里走。習(xí)近平總書記指出，要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。我們要聚焦新時代青年學(xué)生思想行為的特點和規(guī)律，了解他們的所思所想、所喜所惑、所學(xué)所用，對焦符合他們個性發(fā)展的社會平臺與資源，建立多樣式的社會實踐內(nèi)容。以實踐教學(xué)耦合課堂理論傳導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)空間拓展現(xiàn)實場域，最大限度激發(fā)青年學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力，在參與社會治理、踐行責(zé)任中實現(xiàn)人生價值和社會價值。

　　三是聚焦教書育人能力提升，推動社會大課堂走深走實。習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師�！鄙鐣�大課堂要打造以專家學(xué)者為先導(dǎo)，以思政教師、思政工作者為主體，以黨政干部、先進(jìn)人物、優(yōu)秀校友、企業(yè)家等組成外圍人才為延伸的社會大課堂教師隊伍。加強師德師風(fēng)建設(shè)，做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正。

　　推動社會大課堂建設(shè)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

　　一是加強制度建設(shè)，在促進(jìn)社會大課堂建設(shè)工作規(guī)范上著力。社會大課堂建設(shè)工作涉及面廣點多、師生關(guān)注度高。高校要立足頂層設(shè)計，著眼壓實責(zé)任，推動形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，組織、教務(wù)部門組織協(xié)調(diào)，團委、學(xué)工部門分工負(fù)責(zé)，二級院系單位深化落實，師生員工積極參與的社會大課堂建設(shè)“共同體”，營造強大氣場、聚合充沛能量。

　　二是完善保障機制，在激發(fā)社會大課堂建設(shè)內(nèi)生動能上著力。創(chuàng)新工作機制，加大培養(yǎng)和激勵保障力度，改革教師評價機制，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文、唯項目等傾向，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、多元化與動態(tài)化相結(jié)合的社會大課堂考評辦法。完善校本資源，挖掘地域資源，爭取社會資源；驅(qū)動社會大課堂的教育教學(xué)、科學(xué)研究高質(zhì)量發(fā)展的引擎。

　　三是創(chuàng)新陣地建設(shè)，在夯實社會大課堂工作實效上著力。社會大課堂需要“大陣地”，高校要準(zhǔn)確把握高校思想政治教育的特點和規(guī)律，加強黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體共謀共建，推動學(xué)校、家庭、社會協(xié)同發(fā)力，聯(lián)動現(xiàn)實場域、網(wǎng)絡(luò)空間同頻共振，著力筑牢陣地、搶占高地、建強基地，推動思政主課堂、社會大課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂協(xié)同發(fā)展、齊頭并進(jìn)。

　　（李天麗 陳志勇 作者單位分別為福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院、福建技術(shù)師范學(xué)院）

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