編者按：中國教育報5月28日刊發(fā)中共福建省委常委周聯(lián)清的署名文章《著力提高應用型高校辦學質(zhì)量和水平——深入學習貫徹習近平總書記在福建考察時的重要講話精神》，福建日報今日予以轉(zhuǎn)載。

　　今年3月，習近平總書記來福建考察期間，專程深入閩江學院考察調(diào)研，充分肯定閩江學院在堅持應用型辦學、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績，對閩江學院改革發(fā)展提出了明確要求和殷切期望，強調(diào)要把立德樹人作為根本任務，堅持應用技術型辦學方向，適應社會需要設置專業(yè)、打好基礎，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。習近平總書記的重要講話，深刻闡述了應用型高校的辦學理念和辦學要求，為辦好應用型高校指明了前進方向、提供了根本遵循。必須堅定不移貫徹落實習近平總書記提出的“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應社會需要”的辦學理念，做到“四個堅持”。

　　一、堅持不求最大、但求最優(yōu)，把立德樹人作為根本任務。應用型高校是我國高等教育的重要組成部分，其立身之本在于立德樹人。要始終站在黨和國家事業(yè)全局的高度，把“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”作為根本問題來認識和把握，保持戰(zhàn)略定力，不貪大求全、不跟風辦學，堅持立德樹人、德技并修，切實把應用型高校辦得更好。要抓住鑄魂育人這個根本。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強社會主義核心價值觀教育和“四史”教育，深化“三全育人”綜合改革，教育引導廣大學生樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、練就過硬本領、錘煉品德修為，構筑立德樹人堅強陣地。要抓住思政課程這個關鍵。加快完善學校思想政治工作體系，充分發(fā)揮思政課作為落實立德樹人關鍵課程的作用，深入實施“講好中國故事·上好思政課程”行動，打造一批高校思政精品課，讓思政課“活起來”，真正把思政課辦成學生成長的人生大課、各方協(xié)同的社會大課、常講常新的時代大課。推進課程思政與思政課程同向同行，推動思政教師承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田。要抓住教育評價這個導向。堅持以深化教育評價改革為牽引，統(tǒng)籌推進應用型高校育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，切實樹立科學的教育評價導向。健全立德樹人落實機制，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，構建貫通“知識傳授—能力培養(yǎng)—價值觀塑造”人才培養(yǎng)鏈條，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

　　二、堅持應用技術型辦學方向，把培養(yǎng)技術技能型人才作為工作重心。應用型高校既是高等教育服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)教融合校企合作的重要力量，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才的主要陣地。要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程設置。落實國家對應用型高校的要求，在專業(yè)課程和人才培養(yǎng)方案制定上，充分體現(xiàn)技術復合與能力融合，推動人才培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)升級需求、企業(yè)生產(chǎn)崗位技術標準等有機融合。（下轉(zhuǎn)第四版）（上接第二版）適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)技術進步，聚焦培養(yǎng)技術技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動人才培養(yǎng)和課程改革，優(yōu)化整合專業(yè)基礎課、主干課、專業(yè)技能應用和實驗實踐課等。把企業(yè)技術革新項目作為教育教學的重要資源，把行業(yè)企業(yè)一線需要作為學生畢業(yè)設計選題的重要來源，全面推行案例式教學、項目式教學。主動適應“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展趨勢，加快推進現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，推動信息化教學、虛擬現(xiàn)實技術、數(shù)字仿真實驗、在線教學監(jiān)測等廣泛應用，推進線上線下混合式課程建設。要深化“引企入教、產(chǎn)教融合”改革。堅持把人才培養(yǎng)厚植在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土壤里，推進產(chǎn)教融合、校企合作，瞄向產(chǎn)業(yè)前沿、產(chǎn)業(yè)應用培養(yǎng)技術技能型人才。支持引導企業(yè)在專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學設計、課程設置、實習實訓等方面，深度參與應用型高校教育教學改革，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。鼓勵企業(yè)依托或聯(lián)合應用型高校設立產(chǎn)業(yè)學院和企業(yè)工作室、實驗室、創(chuàng)新基地、實踐基地等，推動地方、行業(yè)、企業(yè)的經(jīng)費、項目和資源在學校集聚，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏、協(xié)同育人。要強化實踐教學導向。大力弘揚工匠精神，建立以提高實踐能力為核心的人才培養(yǎng)流程，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程有機對接。統(tǒng)籌各類實踐教學資源，建設產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學研一體的綜合性實驗實訓實習平臺和基地，抓好實驗、實訓、實習環(huán)節(jié)，建立實訓實習質(zhì)量保障機制，讓學生在“做中學”“學中做”。

　　三、堅持適應社會需要設置專業(yè)，把服務地方發(fā)展作為辦學特色。學科專業(yè)是辦好應用型高校的關鍵要素，是應用型高校核心競爭力的集中體現(xiàn)。應用型高校根植于一方沃土，與地方經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密、共融共生，要把培育建設專業(yè)特色作為一項長期堅持的發(fā)展戰(zhàn)略，以產(chǎn)業(yè)引導專業(yè)、以專業(yè)服務行業(yè)、以行業(yè)促進就業(yè)，打造緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的特色專業(yè)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。要以社會需要作為辦學導向。應用型高校專業(yè)不在多、不在全，而是有特色、符合社會需要。要堅持“服務發(fā)展、促進就業(yè)”，積極回應地方經(jīng)濟社會發(fā)展對技術技能型人才的迫切需求，從“學科專業(yè)轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)向、人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變”入手，圍繞主導產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和民生急需建設專業(yè)集群，集中力量辦好地方需要、優(yōu)勢突出、特色鮮明的專業(yè)。建立主動吸納企業(yè)行業(yè)和用人單位共同參與的校內(nèi)專業(yè)設置評議制度，共同構建課程體系、共同開發(fā)專業(yè)課程、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。要面向社會開放辦學，緊貼市場和就業(yè)形勢，動態(tài)調(diào)整專業(yè)目錄，開設更多緊缺的、含金量高的專業(yè)，助推實現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量的就業(yè)。要以服務發(fā)展凸顯辦學特色。依據(jù)地方發(fā)展規(guī)劃的重點產(chǎn)業(yè)、龍頭產(chǎn)業(yè)，主動對接區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，科學論證、合理調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結構，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。在專業(yè)建設和發(fā)展過程中，注重發(fā)現(xiàn)特色、凝練特色，形成特色、建設特色、強化特色，推進一流特色學科、一流特色專業(yè)建設。要以前瞻布局增強辦學優(yōu)勢。緊盯新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新技術發(fā)展，加強戰(zhàn)略謀劃和總體布局，超前部署一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關專業(yè)，促進學科專業(yè)與科技進步、產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。瞄準當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的新增長點，建設一批服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和先進技術轉(zhuǎn)移應用特色鮮明的學科專業(yè)，切實發(fā)揮特色學科專業(yè)在應用型高校建設發(fā)展中的牽引帶動作用。

　　四、堅持黨的全面領導，把習近平總書記的重要囑托轉(zhuǎn)化為實踐成果。黨的領導是應用型高校高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。要深入學習貫徹習近平總書記關于應用型高校的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，提升政治站位，強化使命擔當，以黨的政治建設為統(tǒng)領，扎實推進學校各方面建設，推動應用型高校辦出質(zhì)量、辦出水平、辦出特色。要注重科學規(guī)劃。把應用型高校的發(fā)展方向同國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展緊密聯(lián)系起來，加強頂層設計、系統(tǒng)謀劃，抓住當前編制“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃的有利時機，研究制訂職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展行動計劃，推動應用型高�？茖W編制發(fā)展規(guī)劃和行動方案。要注重改革創(chuàng)新。突出育人導向，統(tǒng)籌推進治理結構、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、課程教材、課堂教學、實習實訓、師資隊伍等重點領域的綜合改革，優(yōu)化配置辦學資源，加快把辦學思路轉(zhuǎn)到服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)技術技能型人才上來，增強應用型高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。要注重實干實效。突出目標導向、問題導向、結果導向，聚焦提升應用型高校辦學治校水平和人才培養(yǎng)能力，加快構建適應應用型高校建設需要的育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制，進一步提升內(nèi)部治理能力，激發(fā)干部隊伍干事創(chuàng)業(yè)活力，凝心聚力抓好各項工作落實，不斷推動應用型高校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，切實把應用型高校建設成為具有區(qū)域影響力的先進技術轉(zhuǎn)移和科技服務中心，成為與地方資源要素緊密對接的技術創(chuàng)新基地，成為與地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結合的技術技能型人才培養(yǎng)高地。