兩年來，福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院以“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”為根本遵循，多維度加強(qiáng)思政課改革創(chuàng)新，立德樹人成效不斷彰顯。

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，堅定方向引領(lǐng)

福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院提高站位、精準(zhǔn)定位，推進(jìn)思政課建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

一方面，從立德樹人的高度出發(fā)，增強(qiáng)政治引領(lǐng)�；�于黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命。學(xué)院堅持“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向，不斷強(qiáng)化使命意識和責(zé)任意識，履行好思政課教學(xué)的基本職責(zé)，培根鑄魂、啟智潤心，努力培育社會主義建設(shè)者和接班人。

另一方面，從學(xué)科建設(shè)的深度出發(fā)，夯實發(fā)展基石。近兩年來，圍繞馬克思主義理論“雙一流”高原學(xué)科建設(shè)方案，著重以博士點申報、第五輪學(xué)科評估為契機(jī)，完善頂層設(shè)計，推進(jìn)思政課建設(shè)向縱深發(fā)展。

推動隊伍建設(shè)，注入強(qiáng)勁動力

福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院以“六要”為統(tǒng)領(lǐng)，量質(zhì)并舉，思政課教師隊伍建設(shè)卓有成效。

一方面，多樣化落實數(shù)量要求。在學(xué)校的重視支持下，學(xué)院外引和內(nèi)培有機(jī)結(jié)合。兩年來，引進(jìn)青年博士10人；校內(nèi)轉(zhuǎn)崗6人，調(diào)配充實“雙肩挑”及兼職思政課教師共43人。如今，“專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良”的思政課教師隊伍格局已初步形成。

另一方面，多元化促進(jìn)素養(yǎng)提升。學(xué)院柔性引進(jìn)6名全國馬克思主義理論學(xué)科知名專家、聘請11名思政課特聘教授。開展著名專家學(xué)者、企業(yè)家進(jìn)思政課堂活動，拓展學(xué)生視野。開設(shè)“福馬講壇”“馬克思主義經(jīng)典著作論壇”，舉辦8期思政課教師培訓(xùn)。緊扣時政熱點、焦點、難點，進(jìn)行集體備課。成立導(dǎo)師組，對新教師進(jìn)行傳幫帶。通過績效工資、思政課教師教學(xué)崗位專項補(bǔ)貼等進(jìn)行激勵。

推進(jìn)“一主多輔”，加強(qiáng)模式探索

福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院堅持“八個相統(tǒng)一”，庚續(xù)推進(jìn)教改，打造入腦入心的思政課。

創(chuàng)新教學(xué)理念。立足馬克思主義理論學(xué)科，整合優(yōu)質(zhì)資源，“一主多輔”教學(xué)體系不斷成型成熟，推動著思政課教學(xué)由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，由知識體系向價值體系升華�！耙恢鳌笔菍W(xué)院根據(jù)“問題式-專題化-主體性”脈絡(luò)，發(fā)揮團(tuán)隊力量，激發(fā)教師主導(dǎo)性、學(xué)生主體性。“多輔”則指各教研部形成的“歷史情景劇教學(xué)法”“舞臺劇教學(xué)輔助法”“微電影教學(xué)輔助法”“微訪談教學(xué)輔助法”等個性化輔助形式。

駕馭信息網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂，提高“到課率”“抬頭率”。疫情期間，線上思政課教學(xué)模式和經(jīng)驗獲媒體廣泛報道。學(xué)院積極建設(shè)“虛擬仿真思政課體驗教學(xué)中心”，以求利用VR等技術(shù)增加師生互動，讓思政課更為鮮活立體。

善用“大思政課”。將思政小課堂和社會大課堂結(jié)合，構(gòu)建專業(yè)特色鮮明的實踐教學(xué)模式，包括“經(jīng)典品讀”“影視欣賞”“社會調(diào)查”“行走課堂”“國史訪談”“資政建言”等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實增進(jìn)“四個自信”。（詹志華 劉有升）