教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（以下簡(jiǎn)稱《建議》）明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和目標(biāo)任務(wù)。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，是“十四五”時(shí)期推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。

　　堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證�！薄笆�三五”時(shí)期，我國(guó)教育改革發(fā)展之所以能取得新的顯著成就，為“十四五”時(shí)期在新起點(diǎn)上建設(shè)高質(zhì)量教育體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，根本在于我們始終堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，教育系統(tǒng)始終是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地�！笆�四五”時(shí)期，教育系統(tǒng)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的總體要求，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步貫徹好、落實(shí)好。

　　培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記指出：“‘十四五’時(shí)期，我們要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才”。建設(shè)高質(zhì)量教育體系要做到“五育并舉”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。堅(jiān)持“五育并舉”是完成立德樹人根本任務(wù)、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的題中應(yīng)有之義。德育在五育中起主導(dǎo)作用；智育包括學(xué)習(xí)知識(shí)、激發(fā)好奇心、培養(yǎng)理性思維能力等多方面內(nèi)容，能夠?yàn)槠渌�各育提供智力支持；體育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程；美育可以起到以美輔德、以美益智、以美增健的作用；勞動(dòng)教育深刻影響社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的精神面貌、價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。“德智體美勞”五育是一個(gè)相互依存、互相促進(jìn)的有機(jī)整體，必須共同推進(jìn)。

　　健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。習(xí)近平總書記指出：“全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任�！鼻嗌倌甑某砷L(zhǎng)與學(xué)校、家庭、社會(huì)密切相關(guān)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，學(xué)校、家庭、社會(huì)都有責(zé)任�！督ㄗh》強(qiáng)調(diào)，要健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)教育的專門機(jī)構(gòu)，對(duì)提高青少年綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，要以學(xué)校教育為主導(dǎo)，教育引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)知識(shí)技能，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。同時(shí)要積極引導(dǎo)家庭教育，爭(zhēng)取社會(huì)各方的支持，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要給孩子上好人生第一課，加強(qiáng)家教、立好家規(guī)，樹立良好家風(fēng)。全社會(huì)都要積極為青少年成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍、提供必要條件，建立健全各方協(xié)同育人的有效機(jī)制。

　　（作者為貴州大學(xué)黨委書記）