教師是立教之本、興教之源。教師教育是培養(yǎng)教師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師隊伍建設(shè)的源頭活水。辦好新時代師范教育，深化教師隊伍建設(shè)改革，培養(yǎng)黨和人民滿意的教師，需要從師德養(yǎng)成、素質(zhì)提升、政策引領(lǐng)、改革創(chuàng)新等多方面持續(xù)推動。

　　聚焦立德樹人，培育厚德之師。國無德不興，人無德不立。教育工作是為黨育人、為國育才，持續(xù)為黨和國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧Ａ?xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時指出，“好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷�！�。德高身正為范，有大德的老師才能教出有大志、有大我的學(xué)生，才能在傳道授業(yè)中引人以大道、啟人以大智，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。北京師范大學(xué)設(shè)立“四有”好老師獎勵計劃，組織師生尋訪老少邊貧島地區(qū)能教善育的“四有”好老師榜樣，一堂堂“行走的思政課”潛移默化培育了學(xué)生堅定的從教信念和深厚的人民情懷。

　　創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培育卓越之師。中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求也比以往任何時候都更加強烈。教師是教育發(fā)展的第一資源，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，只有高素質(zhì)的教師隊伍才能辦好人民滿意的教育。傳統(tǒng)的以學(xué)科專業(yè)教育為主的師范教育模式已難適應(yīng)復(fù)合型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，建立以人文學(xué)科、基礎(chǔ)理學(xué)和教育學(xué)科群為支撐，多學(xué)科群深度參與，“高素質(zhì)平臺+高學(xué)術(shù)平臺”的師范教育體系非常重要。近幾年，北京師范大學(xué)形成了“通識教育+學(xué)科專業(yè)教育+教師職業(yè)教育”貫穿全學(xué)段的“三維度、一體化”創(chuàng)新培養(yǎng)模式，正是旨在促進(jìn)創(chuàng)新型卓越教師培養(yǎng)體系形成。

　　服務(wù)國家戰(zhàn)略，培育志遠(yuǎn)之師。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅和全面建成小康社會的收官之年。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，為廣大農(nóng)村地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)師資，是鞏固脫貧成果的基礎(chǔ)性舉措，必須要有強有力的政策支持，打造一支“招得來、下得去、留得住、教得好”的高素質(zhì)教師隊伍。師范大學(xué)的教育扶貧，要從單純“輸血”轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)“造血”，需從招生、培養(yǎng)、輸送到職后教育各環(huán)節(jié)進(jìn)行頂層設(shè)計、配套政策、精準(zhǔn)服務(wù)，真正做到“扶上馬、送一程、服務(wù)終身”。今年起，北京師范大學(xué)籌資實施“四有”好老師“啟航計劃”，對赴基層和中西部地區(qū)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從教的畢業(yè)生進(jìn)行專項獎勵，最高達(dá)10萬元，幫助他們在當(dāng)?shù)芈涞厣�根，并設(shè)計一攬子方案持續(xù)提供職后培訓(xùn)和能力提升支持。目前已入選畢業(yè)生270多人，簽約縣級及以下基層、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的畢業(yè)生人數(shù)是往年的4倍。

　　勇于自我革新，培育未來之師。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，教育形態(tài)也在發(fā)生深刻變化，要想讓今天的師范生在10年、20年之后引領(lǐng)教育變革，當(dāng)下的教育就必須具備面向未來的遠(yuǎn)見，主動于變局中開新局。在師范教育的改革中準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，要勇于直面問題，敢于深挖人才培養(yǎng)的短板和面臨的困境。

　　教師教育是教育強國的基礎(chǔ)性資源。站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的交匯點，持續(xù)推動師范育人升級，不斷加強教師隊伍建設(shè)，使黨和國家的教育事業(yè)薪火相傳，使命光榮、責(zé)任重大。北京師范大學(xué)將不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，不斷強化教師教育特色，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

　�。ㄗ髡邽楸本�師范大學(xué)黨委書記）