習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上著重闡述了構(gòu)建“大思政”格局的重要思想，這是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重大理論創(chuàng)新。對(duì)高校而言，構(gòu)建“大思政”格局，要堅(jiān)持全員全過程全方位育人的基本原則，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫徹到教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，整合運(yùn)用一切可能的力量，搭建教學(xué)、科研、實(shí)踐、管理、服務(wù)、文化和組織等工作矩陣，做好大學(xué)生思想政治工作。

　　“大思政”教育理念科學(xué)回答了思政育人的內(nèi)在規(guī)律

　　“大思政”教育理念的提出，是對(duì)教育育人本質(zhì)的回歸。我國(guó)高等教育在歷經(jīng)了大眾化階段快速增長(zhǎng)后，逐漸回歸教育本質(zhì)，開始認(rèn)真思考并回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。”高等教育要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，必須遵循大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯，抓住人才培養(yǎng)這個(gè)核心點(diǎn)，把提高教育質(zhì)量作為中心任務(wù)，統(tǒng)籌結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。高校思想政治工作持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)，是加快高等教育改革發(fā)展、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、服務(wù)黨和國(guó)家工作大局的重要保障和根本問題。

　　“大思政”教育理念的核心，是對(duì)“育人”和“育才”的有機(jī)統(tǒng)一。“才者，德之資也；德者，才之帥也�！绷�(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時(shí)引用這句古語來強(qiáng)調(diào)“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程”。我們高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義高校，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向，它所培養(yǎng)的人才不僅要有知識(shí)有能力，還要有理想信念、愛國(guó)情懷和高尚道德。

　　“大思政”教育理念的理論價(jià)值，在于科學(xué)回答了思政育人的內(nèi)在規(guī)律。教育家陶行知認(rèn)為，知的教育必須同時(shí)引起學(xué)生的社會(huì)興趣與行動(dòng)的意志力方能達(dá)到目標(biāo)，道德情感的體驗(yàn)與道德行為的實(shí)踐是人的個(gè)性特定品質(zhì)生成的重要機(jī)制。即是說，思想政治教育必須聯(lián)系學(xué)生的生活世界展開，將教育傳遞的信息與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、人生閱歷和生命體驗(yàn)結(jié)合起來，使學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐來“活化”新知識(shí)，將間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)并內(nèi)化于生命本體。構(gòu)筑“大思政”育人格局，就是要全方位地寓知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐、文化活動(dòng)、生活環(huán)境等于一體的教育，是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育融合、貫通的有機(jī)統(tǒng)一，是一種從全局上加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育總的理念，也是一種從根本上改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的總的實(shí)踐。

　　高校思政要回歸教育本質(zhì)，推進(jìn)全員育人

　　高校思想政治工作無處不在，可以在課堂教學(xué)中、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，也可以在管理服務(wù)中，還可以在校園環(huán)境中。

　　高校思政的“全員育人”應(yīng)堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。在全員育人大思政格局中，思政課教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，觸及大學(xué)生靈魂深處。專業(yè)任課教師挖掘?qū)�業(yè)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，潤(rùn)物細(xì)無聲地滲透課程思政作用。學(xué)校知名教授、退休老教師回校授課，講授學(xué)科發(fā)展歷史、專業(yè)文化和科研精神等，言傳身教，發(fā)揮傳幫帶作用，將德育因素有機(jī)融入專業(yè)建設(shè)。輔導(dǎo)員重點(diǎn)做好學(xué)生的人生導(dǎo)師，教之以事而喻諸德，以個(gè)人的人格力量和人格魅力激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)崇高的思想品格、優(yōu)良的道德品質(zhì)。管理服務(wù)人員踐行“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)學(xué)生、一切為了學(xué)生成長(zhǎng)成才”的教育理念，發(fā)揮高校思想政治教育中的隱性教育作用，寓教育于管理服務(wù)工作之中，強(qiáng)師德、正師風(fēng)、樹師表，用高尚師德和熱心周到的服務(wù)感染學(xué)生，用自己的一言一行影響學(xué)生。杰出校友和優(yōu)秀學(xué)生以其鮮活事跡發(fā)揮先進(jìn)模范和道德感染作用。班級(jí)學(xué)生干部、學(xué)校保安人員、保潔人員、餐廳服務(wù)人員等學(xué)生學(xué)習(xí)生活近距離接觸的各類服務(wù)人員，以高尚的道德和體貼的行為感染教育大學(xué)生。學(xué)校之外，家庭、政府、社會(huì)都積極配合、共同參與。

　　“大思政”格局要義在“大”，關(guān)鍵在“合”

　　高校思政工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，構(gòu)建“大思政”工作格局，其要義在于“大”，其關(guān)鍵在于“合”。

　　從縱向上，一是大學(xué)與高中相銜接。將大學(xué)階段思政課與高中階段思政課有效銜接，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)合理設(shè)置課程，增加課程的深度，拓展課程的寬度，將大學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題納入考試考核，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)的升階，以實(shí)現(xiàn)持續(xù)培養(yǎng)。二是大學(xué)四年的有機(jī)銜接。學(xué)校充分考慮學(xué)生大學(xué)四年的不同特點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對(duì)性地開展主題性思想政治教育。

　　從橫向上，一是“思政課程”與“課程思政”協(xié)同推進(jìn)。深化思政課教學(xué)改革，打造思政“金課”，引導(dǎo)思政課教師采用自讀、講授、討論、案例分析、專題研討、翻轉(zhuǎn)課堂和網(wǎng)絡(luò)微課等方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并輔之以才藝、體驗(yàn)、技能、展示、公益和討論等課外實(shí)踐活動(dòng)，讓思政課程“活”起來。邀請(qǐng)社會(huì)知名學(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)家等進(jìn)校做客講座，使高深的馬克思主義基本原理課貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

　　（作者：李宇鵬，系北京化工大學(xué)公管系教師，社會(huì)學(xué)博士）