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日前有媒體報道稱山東師范大學一新生因不滿“校門太破”，報到當天要退學復讀【詳細】，一時引起熱議。高校的校門，是老舊、是奢華，真的有那么重要嗎？
雖然這名新生在勸說下放棄退學的想法，但作為現(xiàn)行教育體質(zhì)培養(yǎng)出的“碩果”，她的行為反映了時下教育事業(yè)日趨急功近利的現(xiàn)實困境。而我們則有必要反思，衡量高校水平高低的標準是其師資力量、科研成果還是一面豪華的大門？我們的教育怎么了？
在個別學生的眼里，知識沒有臉面重要，學校的校門應是富麗堂皇，才能提升學生的自信心，這樣的學生該是學校的恥辱，是教育的悲哀。此虛榮心的養(yǎng)成不是一朝一夕的，我們應是捫心自問，我們給孩子傳遞了什么？從生日大擺宴席，從衣著考究，到學習用品，哪一樣離開了攀比，不讓孩子輸在起跑線上，卻輸在了做人處事上，經(jīng)不起挫折的洗禮，受不著困難的勵練，稍有不順就一蹶不振，唯我獨尊，夜郎自大。一座破校門能影響我們什么？絕對不會影響我們的學習，影響的是不值一文的虛榮心。【詳細】
校門再破也不過是借口罷了！學生最在乎的是在這里學到了什么，從學校走出去，能否會有好的前途。這跟大學的校門似乎沒有任何聯(lián)系�；叵氘斈晡髂下�(lián)大的學生們，在戰(zhàn)火中奮發(fā)圖強連校舍都沒有，反倒是培養(yǎng)出來眾多世界級的科學家。大學校舍門頭的好壞與大學的教育看似有那么點關聯(lián)，其實是八桿子打不著的事。【詳細】
站在這位女大學生角度，自己心中向往的大學應是莊重、威嚴的，現(xiàn)在看到的大學校門破舊，心理落差太大，一時無法接受，也是能理解的。還有，大學校門代表一個大學的“水準”。我們不能一味地指責“嫌大學校門破舊”的學生，我們社會、大學、家長都應反思，我們是否做到了教育上的各司其職，我們還有多少地方需要進行“補救”的，這才是我們要考慮的問題。【詳細】
高校門樓越來越時尚豪華、建筑越來越高聳入云，似乎這樣才能與大學的名氣與地位相配，才能代表最前沿的學術(shù)方向，以至于很多高校不在科研上下工夫，而是步入了比建筑面積、比樓堂館所的誤區(qū)。放眼全國，但凡有些名氣的大學，哪家沒有個性十足、豪華氣派的門樓和校舍？高校之間大搞“建筑比拼”，近幾年高校建筑經(jīng)費節(jié)節(jié)攀升就是明證。這種畸形態(tài)勢的耳濡目染下，準大學生“以門取�！彪y道錯了嗎？【詳細】
日本五所一流大學，校門一個比一個寒磣。東京大學竟然找不到能掛大學橫匾之地，不過，外表寒磣，絲毫不妨礙人家誕生諾貝爾獎得主；而我們的高校，虛榮、投機、功利等意識漸長，學術(shù)大師卻在“豪門”迭現(xiàn)之時總不見冒出。【詳細】
這位新生面對校門破舊而想退學，恐怕本身就沒想來這所學校就讀，但是不想讀，卻還是來了。誰主控了她的思想呢？她自己的思想去哪里了呢？記得一次走過一所重點高中，還在放假他們就背著書包來讀書了，雖然是青春年少，但是走過她們身邊，卻發(fā)現(xiàn)一個個目光呆滯，戴著一副大眼鏡，穿著一身樸素的校服，青春的美麗和青春的好動，熱情洋溢全然不見，只看到一個個呆滯的面孔，沒有絲毫生氣。午飯時，外賣隔著鐵柵欄給他們送飯，好似一群囚犯。囚犯似的學習，失去了自己的判斷力，上什么樣的大學自己也不知道，反正一考定終身，沒得選擇，好像是學習的機器，沒有思想。【詳細】
當下不論學校教育，家庭教育，社會教育，都在教育著孩子們，外在的形式美和豪華“排場”的光鮮是多么地重要。
有需求就有市場，有了“以門取�！�、“以貌取人”的思想作祟，不但各大城市在建形象工程，包括高校在內(nèi)的各大學校也都在追求寬敞的校門、高聳的樓宇、豪華的體育館。似乎，只有校門足夠豪華氣派，學校才足夠有面，學生才足夠光榮。
家庭和社會教育如此熱衷功利做派，學校教育視角更是自上而下更多的是尊重領導，在整個過程中，沒有人去取悅和顧及學生的內(nèi)需和感受。
其實，不論是“破”校門，還是豪華校門，它只是一種符號。大學校門“破”舊不是重點，正如一個老師所說，“一個校門，代表不了學校的辦學層次和精神風貌”。相反，校門破點沒關系，只要有好的校園環(huán)境和文化氛圍，學生們才能受用終生。要接受批評的，不是這位“以門取�！钡呐�，而是我們的功利性教育。 【詳細】
“面子”情結(jié)出現(xiàn)在教育層面上有理由發(fā)人深省，教育事業(yè)百年樹人，教育事業(yè)出現(xiàn)問題，必須引起全社會的重視和關切。而如今，我們的教育面臨著“功利化”的趨勢，并且日趨嚴重。新生因校門破欲退學，只是其中的一個縮影。
社科學院博士生導師資中筠在接受國內(nèi)媒體采訪時曾說：如果中國的教育再不改變，人種都會退化。中國現(xiàn)在的教育，從幼兒園開始，傳授的就是完全扼殺人的創(chuàng)造性和想象力的極端功利主義。教育沒有別的目的，就只是奔著升學去。
教育功利主義的危害并不聳人聽聞，打破功利主義對教育事業(yè)的影響迫在眉睫。
