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幼兒園“蘿卜招生”并非陜西山陽“首創(chuàng)”，今年7月底福建福安市實(shí)驗(yàn)幼兒園就被指招生規(guī)則不公平。
這足以讓人產(chǎn)生社會(huì)公平得不到保障的擔(dān)憂。也足以讓人產(chǎn)生這樣的疑問：公立幼兒園為啥不姓“公”？我們用什么保障教育公平？顯而易見，在山陽幼兒園事件的背后，不乏權(quán)力尋租的影子。望子成龍，望女成鳳本無可厚非，但希望子女獲得更好的教育資源演變成權(quán)力尋租，終歸是破壞了教育公平。保障教育的公平環(huán)境，我們需要一個(gè)全面制約權(quán)力的制度，減少權(quán)力尋租的機(jī)會(huì)，而法治就是走向這條制度的必經(jīng)之路。
近日網(wǎng)曝：“9月1日是全國學(xué)生秋季報(bào)名的日子，可是出現(xiàn)在山陽縣幼兒園的做法著實(shí)讓人費(fèi)解，好多人為了給孩子報(bào)上名，半夜起來的也有，可是等到早上，學(xué)校大門卻始終大門緊閉。為了維持現(xiàn)場秩序，校方連貼二張緊急通知，而通知中竟然稱父母雙方都必須在縣直機(jī)關(guān)單位上班者才符合報(bào)名條件。這是什么條件，難道只有公務(wù)員的子女有資格去報(bào)名嗎�！贝颂鹆藦V大網(wǎng)友和記者的關(guān)注。【詳細(xì)】
山陽縣委縣政府高度重視，縣政府分管教育的副縣長唐亞明就有關(guān)問題組織人員開會(huì)處理此事件。處理意見如下：撤銷原通知；在城區(qū)一小等周邊學(xué)校騰出教室，增加2個(gè)班，來解決問題；山陽縣幼兒園可以接收居民、臨時(shí)人員、進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)。
雖然山陽縣教體局已就此事件進(jìn)行道歉，但山陽縣教體局并未對(duì)當(dāng)初“錯(cuò)誤的”通知，暨為何只招收父母在縣直機(jī)關(guān)單位上班者的子女的原因作出回應(yīng)。【詳細(xì)】
山陽縣幼兒園及其縣教育局的做法之所以遭到詬病，原因就在于作出這一規(guī)定者對(duì)公權(quán)力認(rèn)知上的偏差，導(dǎo)致了公共資源分配上的以權(quán)謀私。在其看來，手中所掌握的權(quán)力不是用來致力于公共利益的，而是首先使自己至少也是小團(tuán)體的利益得到保障。正是在這種扭曲權(quán)力觀的主導(dǎo)下，由公共財(cái)政投入創(chuàng)辦的公立幼兒園，粗暴地將普通民眾的子女拒之門外。正是權(quán)力的扭曲，導(dǎo)致了公立幼兒園服務(wù)定位上的錯(cuò)位。【詳細(xì)】
機(jī)關(guān)幼兒園是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代遺留下來的頑疾，在過去就是公務(wù)員子女專讀學(xué)校，一直以來社會(huì)各界譴責(zé)頗多，認(rèn)為是公務(wù)員在用“公權(quán)”“公費(fèi)”養(yǎng)兒女，是“權(quán)力自肥”。公辦幼兒園不是為公務(wù)員子女專門設(shè)立的幼兒園。公辦幼兒園面向社會(huì)大眾一視同仁的招收學(xué)生，本是題中之義。如果用規(guī)定或命令，使公務(wù)員子女可免費(fèi)或低價(jià)享受優(yōu)質(zhì)的教育，這既是教育的不公平，也是公權(quán)私用，更會(huì)破壞公務(wù)員群體的形象，損及政府公信。【詳細(xì)】
公權(quán)力異化成了私權(quán)力。如今已什么年代了，權(quán)力還如此膨脹，如此為所欲為？說穿了，這就是以權(quán)謀私，這就是教育不公平，這就是老百姓身邊的腐敗。【詳細(xì)】
這一做法還損害了公務(wù)員的形象,拉大了公務(wù)員群體和普通民眾之間的距離,同時(shí),也在潛移默化中給孩子們上了“向特權(quán)獻(xiàn)媚”的丑陋一課。幼兒園本該從小就培養(yǎng)孩子對(duì)于“公平、正義”的崇尚,可這種做法無異于“特權(quán)觀念從娃娃抓起”,怎么能培養(yǎng)出法治社會(huì)的合格公民呢？【詳細(xì)】
當(dāng)公務(wù)員群體無“后顧之憂”時(shí)，對(duì)真正解決公眾關(guān)心的問題，其積極性和主動(dòng)性也就打了折扣。照此推理，一旦資源緊張時(shí)，與民相爭就不足為怪，若無外力介入，通常勝負(fù)一邊倒，卻不會(huì)有道德上的愧疚感和罪惡感。【詳細(xì)】
官二代起步始于機(jī)關(guān)幼兒園？這不是我們的杞人之憂。僑聯(lián)南京市委員蔡蓓對(duì)“有權(quán)的進(jìn)公辦幼兒園，有錢的進(jìn)私立幼兒園，沒錢的進(jìn)非法幼兒園”這一學(xué)前教育怪象深有感觸，她說“我們的孩子上幼兒園的時(shí)候，班里的孩子來自各個(gè)階層，現(xiàn)在就不同了，好的幼兒園里都是有權(quán)有勢家庭的孩子，幼兒園已經(jīng)開始階層化了。”
哎，社會(huì)的公平，從幼兒園時(shí)代就被撕裂。【詳細(xì)】
權(quán)力讓權(quán)利變成少數(shù)人獨(dú)享，異化成私權(quán)；讓平等的教育、心靈的教育演變成公權(quán)的腐敗場。孩子純凈的心靈要面對(duì)一場權(quán)力失衡的考量和傷害。
這種規(guī)定是對(duì)權(quán)力的癡迷和討好長期作怪的產(chǎn)物�；蛟S，公權(quán)者以為這僅僅是一件小的不能再小的事情，但是對(duì)于普通百姓卻是一件大的不能再大的事，這種權(quán)力的公然腐敗，不僅僅是對(duì)于平等教育的踐踏，還是對(duì)政府公信力的踐踏。【詳細(xì)】
必須限制權(quán)力，為權(quán)力定做合身的制度。制度首先要約束權(quán)力，把權(quán)力裝進(jìn)制度的籠子里，為權(quán)力劃定邊界。有了合適的制度，并且制度的執(zhí)行又是在監(jiān)督制度的制約下，行政行為者就不能隨意執(zhí)法。【詳細(xì)】
要最終制約權(quán)力，最根本的還是要發(fā)揚(yáng)人民民主，要建立人民民主的“制度平臺(tái)”和“制度渠道”。要想防止權(quán)力的不作為、胡作為、亂作為，防止權(quán)力為部門利益和個(gè)人利益服務(wù)。【詳細(xì)】
權(quán)力本身有擴(kuò)張沖動(dòng)，不受限制的權(quán)力，為官員帶來過多的尋租和設(shè)租機(jī)會(huì)。部分“官二代”所濫行之特權(quán)，本質(zhì)上只是上代人這種不當(dāng)權(quán)力的延伸。只有依法治國，制約政府部門和官員的權(quán)力，才能降低其干預(yù)能力，減少權(quán)力的貨幣價(jià)值。【詳細(xì)】
權(quán)力需要制約，正因?yàn)槲覀儗?duì)權(quán)力的制衡存在缺失，才放縱了張牙舞爪的“特權(quán)”踐踏了教育的公平。束縛權(quán)力，把它裝進(jìn)制度的籠子里輔以民主和法治，公平才能得以彰顯。否則今天的“官二代幼兒園”就成了明天的“官二代小學(xué)、中學(xué)”，后天的“官二代大學(xué)”。
